§ 現實的感言 § 開仁法師
這是一位任教於台灣福嚴佛學院的老師，對畢業和在學同學的一篇感言。雖然此文的對象似乎是僧團和學生，其實對出家和在家的學佛修行者，都有寶貴的參考價值。
一、求學之動機與目的
乞求長輩讓我有學習成長的機會，指正我不懂的盲點；而非長輩央求學生要成長，拜託學生莫辦休退(休學退學)。就像現代的父母經常說的：我們這一代除了要孝敬老的，也要孝敬小的。社會亂象層出不窮，培養不起正確的人生觀。漫無目的最可憐，上每一門新課都只有負責換書，完全無法感受當中的喜悅，有的是個性使然，有的因隨順習氣在學佛而不自知。唯有切斷了後路，人才會以死心踏地的心情來安住與學習。
求學的動機很重要，若想學法，刻苦一點、寂寞一點也會甘之如飴；不要把功課當作是負擔，選擇在此修學就是要養成擔當的責任，要去體會長輩點滴的用心，不懂之處要虛心請益，而非一味的排斥，否則，太隨順習氣，日後換個場所時，仍會依然故我的。
二、過程附帶的觀察
佛學院或僧團的情形大同小異，有人發心成就初學，有人犧牲青春栽培佛教棟梁，故而求學求教者應自制地體恤上層管理者的苦心，並對在幕後默默付出的菩薩們感恩於心。
教書互動之成效，莫一味地迎合學生的俗氣，時緊時鬆、不即不離的智慧最要緊。否則，表面像是結善緣，卻潛藏著庸俗的染污。
教育是雙方的問題，然而，道心維護的安排則要自力爭取，莫浪費相聚的因緣。
在團體中，各式各樣的人都有，有的人個性像榴槤，每個角都會傷人；有的人則八面圓融，喜歡奉承討好人家，帶著俗氣來學佛修行，這是正常的轉換過程。不過，從學從教之中，若不懂得善觀調整自己，反而會越學越剛強好勝，得失心更強。
學習莫徒具外形，而內涵空虛，這種人日子最不好過；或是活在別人的眼光中，處處碰壁，也讓自心難以平靜來學法。
三、從欲求中尋找現實
年輕人喜歡從此山望彼山，永遠都有朦朧美，在欲求中只想找簡單的、沒壓力的、容易受人讚歎的來學，難怪現代人常被長輩嫌吃不了苦，耐力與恆心羸弱。甚至於還有當師父的開玩笑說：好像是收了個師父而非收了個徒弟。
衡量自己能力所及，在有興趣的層面來發揮。不是每人都是上根器，無法深入經論，也要結法緣，往中或下的層面去發心。像是建立初學的正見正信，或普及化的佛法教育，也要有人顧及。要記住，佛法是多樣性與深廣面不一的，應隨個人所及的範圍深入及發長遠心，做奠基工程也是功德無量的。
現階段做不到，或無能力兼顧的，不能視同永遠放棄。如止觀的學習，應保持熱忱的向學心，隨分隨力而為之。若因緣到了，就要全力以赴，莫再找藉口逃避止觀的增上。
學人千萬莫眼高手低、畫地自限，或廣結惡緣，因為佛教界很小的，隨時都有再碰面的機會。用心照顧足下的本份，處處留下「隨時歡迎再來」的喜悅印象，而非留下「斷絕來往」的遺憾。
為自己設立近程、中程及遠程的學習目標。在佛學院的時候，有在此處能學能完成的任務，莫要急早妄想度生(教化眾生)及建立名氣，把飄浮不定的心給鎖緊，把貪著利養的心給刪除，這樣才不會白過共住共學的這段日子。
四、汲取課本及生活中的新知
佛菩薩及古德的修為經驗是最好的啟示，三藏十二部中，有掏取不盡的佛法寶藏，有不計其數的修行指南。在學者要融古為新、古新合一，這樣，雖言在修學當中，但手裡已握有指南，走起來會具足信心及毅力，而非越學越模糊困頓。
在教育的單位中，可以訓練教理文義的科判掌握，以及重組及整理修行與弘法的編目。論文是訓練邏輯思維、資料分析與條理陳述等的能力，方法隨個人喜愛而定，只要基本原則認知確立，閱讀量夠豐富，其實，寫作並非難事。
語言與古文、寫作與編輯等的能力，雖言熟能生巧，但有部分是與生得慧(先天因素)有關的，倘若已盡了全力，而非因為討厭的心態而疏遠的話，轉換心情正確面對想學及能用的部分來紥穩根基，絕非丟臉的事，莫忘了佛法是用來安頓自心的良藥，是向道向解脫的一樁美事哦。
五、抉擇善知識的優點
三人行必有我師，在修學中，你可以輕易發現：有重學問、重語言、重教理、重禪觀、重通俗、重戒律、重法事、重工程、重管理、重成果、重名聞、重健康、重是非、重自由等等的人，只要懂得從每位的身上學一個優點，十二位就有十二個優點，宛如時鐘一般，周而復始，圓滿生命。
依自己的個性與能力，規畫每個階段可以親近的善士學習。現今網路資訊發達，可以節省許多距離的問題；畢業絕非學習的停止，而是另一個新階段的開始，好好地思索過去、現在、未來。倘若暫無把握，就發心留在僧團中服務，或繼續深入教理的研究，靜待因緣成熟。
對善知識要觀察入微，少說話、多受化，沒有人是十全十美的，收集其優點，警慎其缺點。多發心為大眾服務，莫只自掃門前雪，因為僧團是六和敬的齊聚善緣，要經常思念世尊的遺教，狂妄的心則會慢慢地獲得止息。
六、記取錯誤的示範
人非聖賢，孰能無過？任何人都有轉凡成聖的機會。真所謂「錯中學，學中錯，人之常情」，有慚愧心改進即可。今天我看別人做，他日換個角色時，自己又有多少能耐承受這類壓力呢？
期許自己能成為僧團中的清淨份子，而非破壞因緣。即使不圓滿處歷歷在目，然而，是非止於智者，何必讓是非傳百成真？為何不換個角度欣賞，或私下幫忙平伏眾人之心呢？
處事待人的方法，每個人難免會有所偏重，雖則說誰都有評估錯誤的時候，可是，千萬莫小事化大，反而應該作為自己日後管理或學習的良好借鏡。別人跌在前，我則學在後，況且，真心為僧團付出的人，不該計較過去的功過，而應勇於從觀察中提供建議，即使不被採納，也已聊表心意，功不唐捐的。
優點用在對的地方，可以自利利人；反之，則會自害害人。僧團與世間不同的地方在於道心與僧倫，人人雖有發言權，但也應尊重長輩的決定，全心配合，把不滿意的心放下有這麼難嗎？
網路是時代的顯學，善用它來成長及利人，莫為網路所控制。它可以用來教學弘化，也可以用來攀緣結黨，端視個人的道心而定。這種時代的趨勢，似乎除了培養使用者的正見及自愛自律，難有更好的管理手法吧。
七、獨立能力之適應
情緒化的決定不會有好的後果。不成熟的眼光也會有錯誤的選擇，有時茫然衝動不如沉澱習氣，跟隨團體學習。
長時間在大團體中被磨被教才會改正習氣，對於善意或惡意的考驗皆要心懷感恩。若是沒有機會碰上這類逆緣，其實也無從檢視內心煩惱的輕重。
觀察團體的力量，想想未來獨立的自己。想要有長輩的扶持，個人要有福分，當然有大象走在前，小象隨後，必然要全力以赴的學習，勿自視過高，否則，跌傷的是自己。
學習獨立的過程並非全部事情都是從零無始，因為在團體中已經是邊做邊學。不懂思考的人會如行屍走肉，過一天算一天，換個試練場又得重新開始，浪費時間也浪費資源。長輩曾教導：下士要隨時善察上士的辦事能力與管理方法，因為隨時要具備替代位置的心境，這不是越線，是因緣把你推上去時，你才不會手忙腳亂。
男女的相處界線是維護彼此道念的堤防，莫潛藏私欲與愛念，否則，滴水會穿石。僧俗如何相互護持與尊重，同心為自利利人而努力，我們要全面思考、用心觀察，日後才會運用自如、帶領有方。
八、隨緣盡分獻生命
量力而為，能做多少算多少；認識自己，體諒眾生。以無求回饋的心付出，而非在輕慢中希求肯定；平等對待眾生，莫隨習氣做事。有所求的奉獻會帶著很多的苦在存活，何必呢？
不須羡慕別人的成就與成果，但問耕耘、但問我還能付出多少。修行解脫是種熟脫的問題，在緣起性空的立場而言，因果是平等的。
修行最忌諱比較或比賽，真有功夫的人應大智若愚才對。每人的生命長度不一，但寬度可以自我改善。
佛教的主體與附屬的精神要體認清楚，切莫本末倒置。以釋尊化世的主體而言，即自覺覺他，住持正法，讓正覺之音永為眾生的依怙。
盡未來際的悲願，三世因果與如幻生死的正見，每一生都有因能力所及而偏重的任務，很多理想不須急於一時，只要相信功不唐捐，因果必然水到渠成。
按：此文乃為2014.6畢業的同學撰寫，亦與在學的同學們共勉。
